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活动预告|国家教育宏观政策研究院2020年度校庆学术报告会

发布时间:2020-10-11相关聚合阅读:

原标题:活动预告|国家教育宏观政策研究院2020年度校庆学术报告会

金秋十月是一年一度的华东师范大学校庆月,为庆祝华东师范大学建校69周年,展现良好的学术氛围,国家教育宏观政策研究院将于 10月21日下午2点在宏观院物理楼445会议室举行校庆学术报告会,报告主题与简介请见下文。

欢迎各位老师、同学到场交流研讨!

杨文杰|PISA的教育改革效应研究

本研究围绕PISA对教育改革的影响,借助文献研究、比较研究、访谈研究等多种研究方法,在梳理总结PISA的形成与发展过程、揭示PISA发生发展机制的基础上,系统分析了PISA对教育改革价值的引领、PISA影响教育改革的不同方式,以及相关国家的教育改革对PISA不同反应;在分析PISA对教育改革的作用的基础上,探讨了在PISA影响下所发生的政策调整;以PISA对教育改革业已发生的影响为基础,进一步分析了PISA之于教育改革的意义、PISA引发的教育改革方式的转变,以及PISA对全球教育治理的影响等教育改革“效应”,进而对PISA本身及其“效应”进行反思和批判,以PISA改进和超越PISA对教育改革的负面效应为出发点,提出了PISA与未来教育改革的路向。

贾利帅|国际大规模教育评价中

残疾参与研究

本研究以具有重要国际影响力的PISA为例,通过对PISA相关官方报告的考察,可以发现PISA中残疾学生参与比例较低的现象主要表现在测试目标学生、测试题目设计以及测试结果报告三个层面。残疾学生作为学生群体中的一员,与普通学生一起构成整个学生群体,缺少残疾学生的学生样本是残缺不全的,让普通学生为残疾学生代言不利于残疾学生受教育情况的改善。研究提出国际大型教育测试需创造条件,为残疾学生参加测试提供便利。

关珊珊|中英成人高等教育对比研究

本研究以实证研究的方式对比了英国和中国的成人学生参与高等教育的路径、学习体验以及他们对自身学习收获的看法。通过分析20个对英国学生的半结构化访谈和20个对中国学生的半结构化访谈,将英国的基础学位(Foundation Degree)和中国的夜大进行了对比,以成人学生的主观体验为视角,探讨了在这两种不同的教育制度下成人所接受的高等教育的质量以及所授予学位在社会上的认可程度。研究指出,在中国高等教育大众化开展了二十年的今天,中国成人学生的学习感受和社会认可度仍不理想,成人高等教育体系存在自身矛盾,没能提供满足成人学生所需要的教育并且在社会上的口碑也不断下降。中国的成人高等教育模式尤其是夜大模式在高等教育大众化的当下迫切需要被改变,中国成人高等教育的含金量和社会口碑迫切需要提升,而英国的基础学位项目可以为我国成人高等教育的改革提供借鉴。

吴晶|我国教师政策的变迁历程、

主要发展前瞻

本研究从政策工具理论的分析视角出发,采用文本计量的研究方法,发现改革开放40年的教师政策变迁经历了5个阶段,即1978-1985年的恢复调整阶段,政策供给主题是建章立制;1986-1992年的厚植基础阶段,主题是确保教师胜任;1993-2011年的内涵建设阶段,主题是质量提升;2012-2017年的全面提升阶段,主题是体系构建;2018年以后,教师政策发展进入新时代。政策变迁的过程中,政策体系趋于完备,初步形成促进教师队伍建设的制度基础设施;发文主体层级和政策的权威性不断增强;发文主体日趋多元,政策协同性不断增强;教师质量成为愈发重要的政策议题;命令性政策工具的使用存在过溢的倾向。政策变迁的未来发展表现出四种趋势:一是继续深化体制机制改革,破解教师队伍建设的深层制约;二是加强待遇保障、教师权利方面的政策供给;三是教师政策执行有更强的组织保障;四是进一步确立教师优先发展的战略地位。

邓晓翔|创新人才培养的产教融合问题

与政研究

本研究以新能源汽车技术发展为例,从技术路径、商业模式、用户习惯、产业政策、科学进展等多维度讨论经济社会全面转型与高等教育办学模式的内在联系。在经济社会全面转型背景下,我国创新人才培养供给侧与产业需求侧的不匹配现象依旧突出,结构性失业问题成为制约经济社会可持续发展的隐患。究其原因,教育链、人才链与产业链、创新链的脱节是导致我国人力资源供给水平不高的重要因素。研究提出我国创新人才培养要充分对接产业技术发展需求,从产业链、创新链发展多层次动态视角中寻找结合点,对接教育链、人才链。